Изучение репертуара ДМШ

ТЕМА 12 : Народные игры для детей.

Особой, развивающей формой музыкального творчества детей являются собственно народные игры. В народной педагогике участие в играх и обрядах помогало ребенку усваивать нормы поведения, образ жизни взрослого человека. Воспитательный потенциал этих игр не утратил своего значения и в настоящее время. В народных играх часто как бы театрализуются бытовые сцены. Так, в игре «Горшки» в действии участвуют «покупатель», «хозяин» и непосредственно «горшки», которые тщательно выбирает «покупатель». Происходит торг с «хозяином», после чего «горшок» покупается, причем для этого нужно уметь быстро бегать и быть ловким (кто первым добежит до купленного «горшка», тот и становится его «хозяином»). Или в народной игре «Горох» дети, исполняя песню, изображают сев, осмотр и ощипывание гороха. В игровой ситуации воссоздается реальная жизненная сцена, которая в дальнейшем повторится во взрослой жизни ребенка. Раньше дети играли в дни покоса, когда они помогали взрослым в поле. Имитируя в игре действия взрослых, они приобретали определенные умения и навыки, что помогало им легче входить во взрослую жизнь.

Почти все народные игры довольно подвижные, развивают физические способности ребенка (силу, ловкость, выносливость и др.). Обычно такие игры заканчиваются ловишками или догонялками. Например, игра «Горелки». Ребята становятся парами друг за другом. Водящий ходит перед ними и поет:

Гори, гори ясно,

Чтобы не угасло…

Как только он пропоет песню, стоящие в последней паре ребята бегут в разные стороны, а водящий старается догнать одного из них. Пойманный ребенок становится водящим. Умение и закаливает силу воли ребенка. Часто в народных играх товарищи помогают приятелю в «беде». Таким образом, ролевая игра помогает ребенку приобретать необходимый социальный опыт, усваивать общепринятые нормы поведения и нравственные принципы.

Построение многих народных игр основано на диалоге действующих лиц (обычно животных и птиц). Диалог может изображать сцены из семейной жизни (игра «Курочка и цыплята») или показывать противостояние персонажей (например, в игре «Ворон» «заяц» защищает своих «зайчат» от «ворона»). В ролевой игре «Пахари и жнецы» через диалог описывается мир сельской жизни: глубокие борозды, полосы широкие, жито, плуг, серп, сноп и др. Все это способствовало формированию у детей социальных установок.

Особым направлением игровой деятельности являются музыкально-дидактические игры с применением народных инструментов. Развивая музыкальные способности, эти игрыпомогают при изучении музыкальных инструментов, закреплении пройденного материала. В процессе игры непринужденно решаются разные задачи творческой направленности.

Описание музыкально-дидактической игры «Отгадайка».

Цель игры — развивать музыкальную память и слух.

Описание. Перед педагогом на столике лежат несколько музыкальных инструментов, которые дети ранее изучили. Выбор варианта игры зависит от возраста детей и уровня их музыкального развития.

Инструменты должны различаться по величине (размеру), строю и тембру. Педагог демонстрирует детям звучание этих инструментов. После этого, с помощью считалки, выбирается водящий (или водящим становится победитель предыдущей игры). Инструменты, в соответствии со своими внешними характеристиками (размер, цвет, форма корпуса и др.), получают названия: малый, средний, большой, или белый, черный, желтый и т. д. Дети, которые выступают в роли экспертов, закрывают глаза и готовятся отгадывать.

Водящий играет ритмический рисунок (или мелодию) на каждом из демонстрируемых инструментов и кладет его обратно на стол. Эксперты по очереди отгадывают, какой инструмент прозвучал, и аргументируют свои высказывания. Например: «Прозвучали малая и большая трещотки. Малая трещотка звучит выше, чем большая, у нее более легкий и искристый звук. Большая трещотка звучит немного грубо, резко и «ворчливо»».Увеличивая количество инструментов, сокращая продолжительность их демонстрации, а также сравнивая похожие по тембру инструменты или отгадывая одновременно звучащие инструменты, можно дифференцировать задания по уровню сложности.

Методические указания. Для младших школьников можно подготовить подсказки —- список имен прилагательных, который помогают детям дать более полное, аргументированное описание звучания инструмента, а также позволит им расширить свой словарный запас.