Изучение репертуара ДМШ

Тема 1. Строение голосового аппарата.

Детское пение-это достаточно сложный психофизиологический процесс.

Требования руководителя-хормейстера детского ансамбля, предъявляемые к певческому голосу, должны быть строго согласованы с возрастными особенностями детского организма. Педагогу необходимо знать, что все органы, участвующие в процессе голосообразования растут и развиваются у ребенка неравномерно. Поскольку, процесс развития органов, составляющих голосовой аппарат, идет медленно, постепенно, вокальные возможности ребенка ограничены. В период роста необходимо особенно бережно обращаться с голосом, следить за его качественными изменениями, разумно распределять нагрузку на голосовой аппарат. По природе голоса детям свойственно пение в натуральном грудном регистре. Громкость детского голоса из-за хрупкости голосовых связок, малого объема легких ограничена. Хормейстер во время занятий внимательно следит за тем, чтобы пение не было форсированным, но обязательно устойчивым. Знание свойств детского голоса, особенностей строения и развития певческого аппарата, даст возможность руководителю фольклорного ансамбля методически верно построить вокально-хоровую работу в коллективе. В целом, детские голоса отличаются легкостью, прозрачностью, звонкостью и нежностью звука.

Голосообразующая система.

Голосовой аппарат состоит из 3-х отделов:

• органов дыхания
• гортани
• органов артикуляции с системой резонаторных полостей, служащих для образования гласных и согласных звуков.

Источником звука служат голосовые складки, расположенные в гортани. От их длины зависит тип голоса (наибольшей длиной обладают складки баса 24-25мм, у баритона 22-24мм, у тенора 18-21мм, у меццо сопрано 18-21, у сопрано 14-19). Вибрация складок осуществляется автоматически как саморегулирующийся процесс.

Выше гортани располагается »надставная труба»-система полостей( глоточная, ротовая, носовая и придаточные полости носа). Благодаря их резонансу меняется тембр голоса. Поскольку, глоточная и ротовая полости не стабильны, их резонанс изменяется соответственно работе артикуляционного аппарата, в который входят подвижные нижняя челюсть, язык, губы и мягкое нёбо. Благодаря резонансу глоточной и ротовой полостей, усиливаются обертоны, передающие фонетическую структуру гласных. Органы дыхания, подающие воздух к голосовой щели, обеспечивают энергию звука.

В процессе речи и пения все отделы работают взаимосвязано, как целостная функциональная (голосообразующая) система деятельности организма человека. Народная манера пения отличается специфической открытой тембровой окраской голоса, воплощенной в характерной речевой исполнительской манере голосоведения. Сохранить устойчивый характер речевого интонирования в пении может помочь только стабильное интонационно-речевое мышление певца. Речевая манера интонирования определяет методы обучения народному пению. В связи с этим необходимо усвоить 2 основных положения:

• речевой элемент в русском народном пении играет ведущую роль по отношению к вокальному. Именно это обуславливает специфический характер народной манеры звуковедения. В результате, народное пение предстает как »озвученная речь»или »речь на распев»(но никак не пение со словами!!!).
• соотношение речевого и вокального элементов в русском народном пении изменяется в зависимости от жанра песен, которые исполняются различными типами интонирования и, соответственно, артикулирования (повествованием, скороговоркой, декламацией, закличкой, причетом и т. д.).